摘 要
：為(wéi)響(xiǎng)應(yīng)國家綠色校(xiào)園建設(shè)的(dí)號(hào)召，切實提高(gāo)高(gāo)校能(néng)源利用(yòng)水平，促進(jìn)學校(xiào)能(néng)源 資源(yuán)合理配(pèi)置(zhì)，服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展(zhǎn)大局，根據教育部印發(fā)的《關(guān)於開(kāi)展(zhǎn)節能減(jiǎn)排學校行(háng)動的(dí) 通知》《關(guān)於(yú)勤儉節(jié)約辦教育建設(shè)節約型(xíng)校園(yuán)的(dí)通(tōng)知》《節約(yuē) 型校園節(jié)能監(jiān)管(guǎn)體係(xì)建(jiàn)設示(shì)範(fàn)項(xiàng)目(mù)驗 收管理(lǐ)辦法(fǎ)》《綠(lǜ)色學校創建(jiàn)行動方案》等(děng)文件精(jīng)神(shén)，建(jiàn)設校(xiào)園綜(zōng)合能效管(guǎn)理平台，引入(rù)信息科技 先(xiān)進技(jì)術(shù)，積極開展(zhǎn)校園能源(yuán)環(huán)境(jìng)監(jiān)測。 

關(guān)鍵(jiàn)詞
：節(jié)約(yuē)型校園(yuán)，校園(yuán)節(jié)能監(jiān)管(guǎn)，高校綜合能效管理平台 

一 高校用能(néng)分析

當前高(gāo)校用(yòng)能(néng)普遍(biàn)存在(zài)以(yǐ)下點(diǎn)問(wèn)題(tí)
： 一是用能需求(qiú)日益增(zēng)加
：隨(suí)著(zhuó)高校的快(kuài)速(sù)發(fā)展(zhǎn)，校(xiào)園用能人數(shù)，用(yòng)能(néng)設備，建築麵積 等逐年(nián)增(zēng)加，用(yòng)能(néng)需求也(yě)相應(yīng)攀(pān)升(shēng)。日益增長的能(néng)耗需求(qiú)與節能降耗任(rèn)務之(zhī)間的客觀矛(máo)盾，增 加了能源管理和節(jié)能(néng)降耗工作的(dí)難(nán)度。 二是節能(néng)隊伍建設薄(báo)弱
：一(yī)方麵(miàn)，高校當(dāng)前(qián)節能(néng)降耗工(gōng)作基本由後(hòu)勤(qín)保(bǎo)障(zhàng)處承擔(dān)，各用 能(néng)單位在(zài)節(jié)能降耗工作中(zhōng)嚴(yán)重缺位，未(wèi)能建(jiàn)成有效(xiào)的節(jié)能(néng)降(jiàng)耗(hào)管(guǎn)理團隊；另一方麵(miàn)，節能降(jiàng)耗(hào) 隊伍普遍缺乏專業技(jì)術人(rén)才和(hé)專業技能培訓等。 三是節(jié)能資(zī)金投(tóu)入不夠
：首先，校(xiào)園(yuán)的(dí)核心工作在於科(kē)研(yán)教育，節(jié)能工(gōng)作的(dí)資(zī)金(jīn)投入相(xiāng) 對薄(báo)弱。其次(cì)多數老校(xiào)區存在(zài)供能和(hé)用(yòng)能設備老(lǎo)化嚴重，節能技(jì)術(shù)和產品普(pǔ)及(jí)率不(bù)高。是能源計 量器(qì)具(jù)的配備問(wèn)題(tí)，未(wèi)能(néng)普(pǔ)及到所有二(èr)級(jí)用(yòng)能，重(zhòng)點用能(néng)設(shè)備(bèi)（設施）未安裝計(jì)量(liáng)器(qì)具(jù)，部(bù) 分(fēn)計量(liáng)器(qì)具落後，嚴(yán)重製(zhì)約(yuē)了(liǎo)能(néng)耗數據采集，統計，分析以及(jí)水電費回(huí)收(shōu)，導(dǎo)致無法對(duì)能(néng) 源(yuán)使(shǐ)用情(qíng)況進行全過程監管。 四是(shì)管理模式(shì)亟待優化(huà)
：多(duō)數(shù)高(gāo)校(xiào)的用(yòng)能(néng)費用仍由學校承(chéng)擔，致使(shǐ)節能(néng)降耗工作壓力(lì)集中在學(xué)校， 各用(yòng)能(néng)單(dān)位(wèi)和個人節能降耗責(zé)任缺失，存在“大(dà)鍋(guō)飯(fàn)"現(xiàn)象(xiàng)，未(wèi)製(zhì)定(dìng)相應(yīng)的(dí)激勵(lì)和(hé)約束(shù)機製，致(zhì)使(shǐ)師生員 工節(jié)能(néng)降耗(hào)責任(rèn)感(gǎn)不(bù)強。 五是節(jié)能意識(shí)有待提(tí)高(gāo)
：當(dāng)前學校(xiào)“人走燈熄，隨手(shǒu)關(guān)水(shuǐ)"等節(jié)能習慣(guàn)尚未(wèi)養(yǎng)成(chéng)。“長明(míng) 燈"，“長流(liú)水"，水電(diàn)設(shè)施損壞(huài)無(wú)人主(zhǔ)動報(bào)修，氣(qì)溫適(shì)宜(yí)情況下(xià)仍(réng)然(rán)使用空調(tiáo)或離(lí)開時(shí)不(bù)關(guān)空 調，辦公設備(bèi)常年待(dài)機(jī)等現(xiàn)象較多。針(zhēn)對(duì)以上學校的實際(jì)情(qíng)況(kuàng)，為了實現建(jiàn)築節能目標，掌(zhǎng)握(wò)高等(děng)院校建(jiàn)築能(néng)耗的實時(shí)數(shù)據(jù)， 做(zuò)好能耗統計工(gōng)作(zuò)至(zhì)關重(zhòng)要，為(wéi)此，構(gòu)建校園(yuán)綜(zōng)合(hé)能效平台(tái)是必(bì)要(yào)的。 

二(èr) 能效(xiào)平台設計依(yī)據(jù)

A，住房和城鄉建(jiàn)設部(bù)，教育部《關於(yú)推進高等學校節(jié)約型校(xiào)園建設 進(jìn)一步加(jiā)強高(gāo)等(děng)學(xué)校 節能(néng)節(jié)水(shuǐ)工作的意見》（建科〔2008〕89 號） B，財政(zhèng)部《關於印發<辦(bàn)公建築和大(dà)型公共建築(zhù)節能專項資金管理暫(zàn)行辦法>的(dí) 通知》（財建(jiàn)〔2007〕558 號） C，住(zhù)房(fáng)和(hé)城鄉建設(shè)部，教育(yù)部《高等學(xué)校節(jié)約型(xíng)校園建設管(guǎn)理與技術(shù)導則（施行）》 （建(jiàn)科〔2008〕89 號） D，建設部《建築(zhù)能源(yuán)審(shěn)計導(dǎo)則(zé)》 E，建設(shè)部(bù)《建(jiàn)築能耗統(tǒng)計報表製度》（建科函[2007]271 號） F， 建(jiàn)設部《建築能耗數據(jù)采集標準(zhǔn)》 G，《高等學校校園建(jiàn)築節(jié)能監管係統建設技術導則》 H，《高等(děng)學校校園(yuán)建(jiàn)築(zhù)節(jié)能監(jiān)管(guǎn)係(xì)統運行管理技術導則》I， 《高(gāo)等學校校(xiào)園建(jiàn)築能耗統計審計公示辦法》 J，《高(gāo)等(děng)學(xué)校校園設(shè)施節能(néng)運行管理辦(bàn)法(fǎ)》 K，《高等(děng)學校(xiào)節約型校園指標(biāo)體(tǐ)係(xì)及(jí)考(kǎo)核(hé)評價(jià)辦法》 L，《﹤綠色學校創建(jiàn)行動方案﹥的通知(zhī)》（教發廳函(hán) 〔2020〕13 號） M， 《關於加快重點用(yòng)能(néng)單位(wèi)能耗在綫(xiàn)檢(jiǎn)測(cè)係統建(jiàn)設(shè)的通(tōng)知》 

三(sān) 能效(xiào)平(píng)台功能(néng)介紹(shào)

綜合數(shù)據:綜合(hé)展示校園能(néng)源用(yòng)能概(gài)況，包(bāo)括異(yì)常報警情(qíng)況（數(shù)據(jù)異(yì)常/設(shè)備(bèi)異常），水， 電等能源用能(néng)情況，校(xiào)園(yuán)3D模(mó)型(xíng)定(dìng)製，並可(kě)加入校(xiào)園(yuán)用能數(shù)據動(dòng)態展示。 用電(diàn)綜合監控(kòng)
：對校(xiào)園35KV-10KV-0.4KV各級(jí)用(yòng)能(néng)進行監(jiān)測(cè)和分析(xī)；對(duì)進綫(xiàn)電能質(zhì)量及 關(guān)鍵實驗(yàn)室(shì)電能質(zhì)量進(jìn)行監測(cè)分析(xī)；對變配(pèi)電室內(nèi)的(dí)環(huán)境(jìng)進(jìn)行監測和(hé)報警；能夠(gòu)對(duì)變(biàn)壓(yā)器(qì)進(jìn) 行監(jiān)控，保(bǎo)證用電(diàn)安全和穩定。 用水綜合監控(kòng)
：對覆蓋(gài)校(xiào)區(qū)所有建築的(dí)總進水量進行一級計(jì)量；對單(dān)棟(dòng)建(jiàn)築(zhù)進水量進行 二級計(jì)量。個別實驗(yàn)樓(lóu)進(jìn)行三(sān)級(jí)計(jì)量監(jiān)測。通(tōng)過一級，二(èr)級(jí)，三級水表計量(liáng)數(shù)據實時分析(xī)水(shuǐ) 平衡情況，存在異常水情時能夠立即(jí)發出警(jǐng)情(qíng)。 商業(yè)/宿(sù)舍預(yù)付費(fèi)
：對(duì)校園內(nèi)的(dí)各類商鋪用水，用電進(jìn)行(háng)預付費(fèi)管理。對學生宿舍用(yòng)電 進行定時用電控製，違規(guī)電(diàn)器使用監測和預(yù)付費管(guǎn)理。 空(kōng)調(tiáo)節能監管(guǎn)
：實現(xiàn)對中央空調的用能監測(cè)和分體式空(kōng)調的(dí)用電(diàn)監測及(jí)控(kòng)製(zhì)。 路(lù)燈/照明(míng)智(zhì)能監管
：實現(xiàn)對(duì)室內照(zhào)明(míng)和室(shì)外路燈(dēng)照明的用電(diàn)監測和(hé)照(zhào)明控(kòng)製，可(kě)按(àn)照 預(yù)先(xiān)設定的邏(luó)輯(jí)進行(háng)自動(dòng)管理或(huò)遠程(chéng)群(qún)控(kòng)管理(lǐ)。 校園(yuán)能耗分(fēn)析(xī)
：能(néng)夠實現(xiàn)能(néng)耗(hào)監(jiān)管，能(néng)耗查詢(xún)，能耗報警(jǐng)，能耗(hào)公示，能(néng)耗(hào)審計(jì)等(děng)功能， 能夠幫助(zhù)學校(xiào)清晰，直接(jiē)的(dí)了解(jiě)到(dào)用能(néng)情(qíng)況，並(bìng)輔(fǔ)助學(xué)校(xiào)做(zuò)好審計公示工(gōng)作(zuò)。 校(xiào)園用能分(fēn)析報(bào)告(gào)
：能(néng)夠(gòu)對整體用能(néng)，整(zhěng)體(tǐ)監管(guǎn)和(hé)計(jì)量設備工作狀態，同比(bǐ)數據，環比(bǐ) 數據等(děng)進行專(zhuān)業(yè)分析，幫助校方(fāng)了解到(dào)校園(yuán)綜合(hé)能效情況(kuàng)。 綜合手機端
：相關人員可(kě)通(tōng)過(guò)手機客戶(hù)端的方(fāng)式隨時登(dēng)陸(lù)能(néng)源管控(kòng)係統，實(shí)現(xiàn)對(duì)校內各(gè) 類能(néng)源係(xì)統進行計量，監(jiān)測(cè)，控(kòng)製，狀(zhuàng)態反饋，報警(jǐng)等(děng)功能(néng)，對校園水電(diàn)等能耗進(jìn)行(háng)實(shí)時(shí)監管(guǎn)。

四 能效(xiào)平台係(xì)統拓撲

係統由(yóu)設備層(céng)，傳(chuán)輸層，數(shù)據層(céng)，服(fú)務層組成。 設備(bèi)層(céng)（水(shuǐ)電表，空調(tiáo)控(kòng)製器(qì)等(děng)末(mò)端設備(bèi)）通(tōng)過RS485專(zhuān)綫(xiàn)或無(wú)綫（Lora）通訊(xùn)。

傳(chuán)輸(shū)層（邊緣(yuán)計算(suàn)網關）可(kě)通過(guò)RS485專綫或無綫(xiàn)通(tōng)訊采(cǎi)集(jí)末端(duān)設備(bèi)數據，並(bìng)以以太(tài)網 或(huò)4G，NB等方(fāng)式(shì)通(tōng)過(guò)校園(yuán)網將(jiāng)數(shù)據(jù)傳送至(zhì)數據(jù)層。 數據層(céng)（一般(bān)部(bù)署(shǔ)在(zài)校園服務器中(zhōng)）處(chǔ)理傳輸(shū)層上傳數據(jù)，並為(wéi)服(fú)務層(céng)業(yè)務做(zuò)服務(wù)，可 與校園(yuán)一(yī)卡(qiǎ)通(tōng)係統和其(qí)他相關(guān)係(xì)統(tǒng)做(zuò)數(shù)據對接(jiē)。 服務層（一(yī)般(bān)部(bù)署在校園服務器中(zhōng)）提(tí)供(gōng)數據(jù)查看(kàn)，預(yù)付費管理，惡性(xìng)負載管(guǎn)理(lǐ)，作息(xī) 時(shí)間(jiān)管(guǎn)理等功能(néng)。 

五(wǔ) 結束(shù)語

高等學校是(shì)肩負著教育，科研和社會服(fú)務(wù)重任的基(jī)地(dì)，是(shì)構(gòu)成社會(huì)的重(zhòng)要(yào)社區，也是資源(yuán)能(néng)源(yuán) 消耗的大戶(hù)，在(zài)校園中建(jiàn)設(shè)節(jié)能(néng)監管(guǎn)體(tǐ)係(xì)，可(kě)充(chōng)分發揮(huī)學校(xiào)教(jiào)書育(yù)人(rén)作用，培養在校學生(shēng)節(jié)能(néng)減(jiǎn)排責(zé) 任感，樹(shù)立(lì)勤儉(jiǎn)節約意(yì)識(shí)。隨著學生畢(bì)業離校，走(zǒu)入(rù)工作崗(gǎng)位(wèi)，更可以將節(jié)能(néng)減排理念(niàn)帶入社(shè)會， 成為(wéi)一顆(kē)顆“節(jié)能"種子，為(wéi)國(guó)家的節能(néng)減排工作貢獻自(zì)己(jǐ)的力量。因此(cǐ)，建(jiàn)設(shè)校園(yuán)綜(zōng)合能(néng)效(xiào)平台(tái) 不(bù)僅對(duì)建設節(jié)約型(xíng)社(shè)會(huì)具(jù)有(yǒu)重要現(xiàn)實意義，更具有(yǒu)深遠(yuǎn)的教育意(yì)義(yì)。